——记生命科学学院《生物化学》教师雷德柱老师的一节课

新型冠状病毒肺炎疫情来势汹汹，广州大学广大教职员工积极响应“停课不停学”，在确保老师和学生安全的情况下，力争保质保量完成本学期的教学任务。广州大学生命科学学院广大教师克服软硬件条件不足的重重困难，发扬“有条件上，没有条件创造条件也要上”的精神，积极钻研网上平台的使用方法，创新线上课程的方式，涌现了很多感人的事迹。

《生物化学》是生命科学学科基础课程，是本学科各专业课程的基础，这门课的教学效果直接影响后续课程的开设及效果，可以说如果没有《生物化学》课程的基础，很多专业课程教学将无法开展。雷德柱老师是生命科学学院《生物化学》课程的任课老师，他于年前回到湖北荆州老家，疫性发生后一直滞留湖北，雷老师的家乡是一个偏僻的乡村，家里没有宽带网络、没有电脑、甚至经常停电。学校开展线上教学培训时也充分考虑到一些老师所处地方的实际困难，允许部分实在没有上网条件的老师申请课程延后，但当学院向雷老师征询意见时他却明确表示，将克服困难争取如期上课。他说“我不能因为《生物化学》不能上而耽误《遗传学》、《微生物》、《细胞生物学》的课程的教学啊”。

但是困难是明显摆在那里的，软硬件都不具备，再有３天就是学校的网络平台教学培训课了，必须赶在２月１５日前配置好电脑、架设好网线、准备好课件。

没有电脑？雷老师发动亲戚朋友找，从一位远房亲戚的仓库里翻到了一台闲置多年的2005年的旧电脑，内存只有1G，插上电源，还好指示灯和硬盘灯是亮的。但是又找不到显示器，没办法只好把长辈看电视的一台平板电视机借过来，慢是慢点，勉强可以用了。

接下来是解决网络问题，这里的村民们都是留守老人孩子，很少有人安装宽带的，最近的一家有Wi-Fi的熟人的网络信号都非常弱，根本没办法连上。雷老师只好用自己的手机开通热点。

乡下的电网总是说断就断，就在学校安排2月15日在线教学培训的前一天，当地狂风大作，伴有鹅毛大雪，不知是电线被吹断还是变电站被损坏，电力中断，手机没电，听不了课，急得雷老师满头大汗，满屋子团团转。还好，最后还是找到了解决办法：翻出来家里以前用来打鱼的电瓶，弄下来给手机充电。虽然耽误了一些时间，但是总算完成了培训。

但是还有一个问题，由于雷老师回家里比较匆忙，没有随身带着教材和课件。没有课件和教材就象做饭没有米，雷老师只好一个个询问往届的同学，询问了10多位同学后，2018级的李浩玲同学还保存着课件，急忙整理后发送给雷老师做准备。

２月16日，雷老师刚参加完学校组织的第一场网络课程培训课程，迫不及待地在课程学习群发布通知，请同学们第二天上线参加雨课堂效果测试。和同学们约定的时间还没到，雷老师就早早地登录在线上课堂里等着同学们上线了，虽然是一位有着20年教龄的资深老师，第一次尝试网课的雷老师还是有点紧张和激动，约定的时间一到他就通过学习群焦急地向他的学生们发出询问“你们听到我的话了吗？”，当屏幕上紧接着弹出同学们的回复“听到了，很清晰”的时候，雷老师终于笑了，他感到了一种前所末有的满足。